Новое исследование показывает, что социальная принадлежность детей влияет на их образовательные достижения с раннего возраста и на протяжении всей учебной жизни. Учителя также играют важную роль в этом процессе.
Согласно результатам крупнейшего исследования в Германии о социальной неравенстве, проведенного исследователями из Лейбниц-Института образовательных процессов, социальная среда начинает влиять на образовательные достижения детей уже в раннем детстве. Удивительно, но дети из неблагополучных семей часто получают более низкие оценки по сравнению с их сверстниками из семей среднего класса или академической среды.
Исследование показало, что вероятность посещения детского сада детьми из «низкого социального слоя» в возрасте 15 месяцев составляет всего восемь процентов, в то время как для детей из высоких социальных слоев этот показатель достигает 20 процентов.
Различия в образовательных результатах
К сожалению, эти различия сохраняются и становятся более выраженными к моменту окончания начальной школы. В то время как 37 процентов детей из высоких социальных слоев попадают в группу лучших учеников по математике, только 12 процентов детей из низких слоев достигают таких же результатов.
Кроме того, учителя, как показывает исследование, не всегда «слепы» к социальным различиям и чаще дают более высокие оценки детям из привилегированных семей, даже при равных показателях.
Влияние миграционного статуса
Исследование также выделяет детей с миграционным фоном, которые, как правило, показывают более низкие результаты в образовании. Однако, если контролировать социальные факторы, такие как уровень дохода и образование родителей, то оказывается, что дети мигрантов не уступают своим сверстникам без миграционного фона.
Важно отметить, что, несмотря на существующие различия, многие семьи мигрантов стремятся к образованию и видят в нем путь к улучшению своей жизни.
Источник: https://www.welt.de